「日本海嘯發生時，
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他們有國小學生因為海嘯教育教會他們要往高處跑，那些小孩是後來少數活下來的。」近期兵役延長及「訓練娃娃兵」輿論鬧得沸沸揚揚，公衛學者張弘潔回應，為戰爭預備不是希望戰爭發生，而是要強化因應教育。學校教育長期缺乏國防安全與應變教育，
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造成學生擔憂，
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「是立委在立法上的失職。」
據《中國時報》2日獨家報導，內容提到行政院兒童及福利權益推動小組在去年10月31日開會，建議國防教育納入高中以下教材，媒體強調「幼兒園都得學辨別砲彈聲」，引發家長、立委、資深媒體人反彈，甚至衍生出「訓練娃娃兵」的諷刺評論。兒少代表今（4）日召開記者會，還原當時提案過程，
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本意是防範於未然，臺灣政治地緣風險高，又有俄烏戰爭前車之鑑，將相關訓練帶入校園與防震災演概念雷同，立意良善，此會並邀請民間團體、專家學者，重申兒少表意制度的重要性。
提案委員陳名謙說明，當時提案是因俄烏戰爭有430萬名兒童流離失所，發現同儕間更關心國防安全議題，
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但教學現場卻缺乏戰備課程。提案委員江瑜庭回應，翻閱高中職國防教育課本，
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就能知道目前國防教育都只有國內外軍備介紹。「防震災演練大家都可以講出來要趴下掩護穩住，因為在過去國小6年、國中3年不斷在告知這樣的概念。」中央兒少代表聞英佐認為，空襲演練也應有相同的應變教育，提升預防意識。
針對砲彈聲辨別的爭議，江瑜庭說：「是希望能在當下，能更完整呈現戰爭發生的情況，有預備知能到時候就有自救能力，像是煙火聲、砲彈聲、警報聲。」臺灣國立臺灣大學公共衛生學系助理教授張弘潔回應，美國因為發生太多槍擊案，從小也教育幼兒辨識槍擊聲。臺灣是全球政治情勢緊張的區域之一，當學生提出擔憂，應予以支持。但要如何拿捏實作、理論的課程編排細節，仍具有討論空間。
文章源自於民報，
